Mon petit cahier d'écriture Magnard

"Mon petit cahier d'écriture MS"

 

Développé spécifiquement pour les plus jeunes, ludique et thèmatique, ce petit cahier aborde l'apprentissage de tous les pré-requis de l'écriture cursive : mouvement du pouce, placement de la main, inclinaison du cahier, déplacement du bras, association de mouvements (pouce/poignet et pouce/épaule), formes de base.
Un travail spécifique est mené sur l'intégration du réflexe d'agrippement et sur la mise en place de la stratégie de copie.

 

Des vidéos explicatives vous permettrons de mettre en oeuvre les activités préparatoires.

 

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"Mon petit cahier d'écriture GS"

Développé spécifiquement pour les enfants de Grande section, ce cahier présente des  exercices ludiques pour mettre en place tous les prérequis de l’écriture cursive, ansi que des activités ritualisées pour ancrer le geste d’écrire et le rendre fluide

La première partie du cahierpermet de se préparer à bien écrire avec des activités ludiques pour apprendre à différencier la main droite de la main gauche, tenir son stylo, déplacer son bras et tracer les formes de base
La seconde partie est pensée pour apprendre à écrire les lettres, de manière isolée puis dans des syllabes et des mots très simples

 

Leur petit petit format (17 x 22 cm) est très maniable.
Le lignage Robin accompagne l'enfant en lui donnant des repères esentiels sans alléger pour lautant son environnement visuel. La réglure de 3 mm est adaptée aux élèves de maternelle
La progression des lettresest  étudiée en fonction de la difficulté des gestes de l’écriture.
Deux supports effaçables sur l'intérieur des couverture permettent à l'enfant de s’entraîner à loisir !
Enfin, des QRcode vous envoient vers des vidéos  présentant des activités avant d’écrire...

 

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"Mon petit cahier d'écriture CP "

Basé sur le trépied qui m’est cher : formes de base de l’écriture - stratégie de copie - réflexes primordiaux, ce petit cahier accompagnera l’élève et le préparera à devenir un bon scripteur.
Une dizaine de pages entièrement dédiées à la préparation, avec des activités ludiques, permettent de mettre en place tous les pré-requis pour l’écriture cursive. Des activités de gym des doigts, gym du cerveau et gym des yeux pour developper des compétences essentielles à l’écriture, accompagnent l’apprentissage logique du tracé des lettres.


Des pages de révisions durant lesquelles l’élève peut aussi travailler, entre-autre, le lien scripte-cursive. Enfin, une astuce pour ne plus jamais écrire les chiffres à l’envers !


Le cahier CP contient une partie effaçable pour s’entrainer encore et encore, ainsi qu’un rabat pour développer la mémoire de travail et les stratégies de copie.

 

 

A votre disposition, également sur le site :
la séance type en vidéo
le lignage ROBIN, utilisé en cabinet et dans les cahiers
des sous-mains adaptés aux gauchers ou aux droitiers
des conseils pédagogiques.
Le cahier GS arrive bientôt, avec lui aussi de belles surprises !

 

 

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"Mon petit cahier vierge lignage Robin"

 

Ce lignage sans verticale, allège l'environnement visuel de la feuille. Il permet à l'enfant de ne pas être stoppé dans l'avancée de son écriture. La ligne verte est le "chemin" qui norme la taille des petites lettres. Les 3 flèches sont celles du carquois (une histoire d'indien) : elles permettent à l'enfant d'avoir des repères pour positionner correctement son bras (parallèle à la feuille).
Ce lignage a été initialement créé pour Robin, porteur de trisomie 21, mais a ensuite été utilisé par bon nombre des enfants qui venaient et viennent au cabinet, avec ou sans handicap...

 

  • Un cahier vierge de 32 ou 48 pages avec un lignage adapté pour faciliter l’écriture. Mis au point par une graphopédagogue, ce lignage est allégé par rapport au lignage Seyès.
  • Une réglure de 3 mm, un chemin de l’écriture balisé en jaune et des lignes d’écriture bien espacées.
  • Un cahier pensé pour les enfants qui débutent l’apprentissage de l’écriture cursive ou à besoins spécifiques.

 

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"Mon petit cahier d'écriture CP-CE1"

 

Un cahier pour se perfectionner dans l’écriture des minuscules cursives : enchaînements difficiles, début de l’apprentissage des majuscules les plus fréquentes et les plus simples.

Et toujours :

  • Un rabat détachable pour mettre en oeuvre la copie cachée et développer les stratégies de copie.
  • Des vidéos sur les activités préparatoires : gym des doigts, échauffement…
  • Deux supports effaçables pour s’entraîner à loisir.

 

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"Mon petit cahier d'écriture CE1-CE2"

 

Spécifiquement sur les majuscules, mais toujours avec des activités de recopie et d'intégration des réflexes primordiaux...

  • Un rabat détachable pour mettre en oeuvre la copie cachée et développer les stratégies de copie.
  • Des vidéos sur les activités préparatoires : gym des doigts, échauffement…
  • Des activités de copie de noms de personnages familiers des élèves mais ouvrant également sur des thèmes géographiques et culturels.
  • Des activités de copie étroitement associées à la compréhension et à l’expression.

 

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Je suis une carte. Je viens avant le sept, je suis rouge mais pas de coeur.

4,5/5

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1267Avis

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  • A recommander
    14 juil. 2019
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    merci pour cette formation très concrète avec de solides bases théoriques et des outils clé en main !
  • Précieux conseils, disponibilité et bonne humeur
    10 avr. 2019
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    Voilà enfin une formation qui a répondu à mes attentes, à mes questions et à mes doutes ! Merci Célia pour vos précieux conseils, votre disponibilité après la formation et votre bonne humeur. Je n'hésiterai pas à envoyer mes collègues vers vous lors d'une prochaine formation.
  • Apports théoriques et pratiques
    10 avr. 2019
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    Dommage que cette formation ne soit pas proposée aux futures enseignantes. Elle est tellement essentielle ! Merci pour vos apports théoriques et pratiques. Il ne me reste plus qu'à mettre en place tout cela dans ma classe.
  • Formations si riches en échanges et en réflexions
    10 avr. 2019
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    Bonjour Célia, Je tiens à vous remercier pour vos formations si riches en échanges et en réflexions autour du sujet qui nous réunies : l'écriture. Vos conseils et vos supports sont clairs, précis et simples d'utilisation (et votre site est une vraie mine d'or). Ils peuvent parfaitement s'adapter aux séances d'orthophonie selon les pathologies. Encore merci, et à bientôt.
  • Merci
    10 avr. 2019
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    Merci pour cette seconde journée de formation qui m'aide énormément à mener un soutien en écriture à 2 élèves en grande difficulté avec l'écriture. Ils ont déjà beaucoup évolué grâce à vos jeux de doigts et votre progression.
  • Progrès visibles dès la seconde séance
    10 avr. 2019
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    Cette rééducation a été très positive pour F., car depuis le primaire il rencontrait de grosses difficultés en écriture causées par sa mauvaise tenue de crayon. F. souffre aussi d’un problème de concentration, et son comportement en classe, par son manque de confiance en lui, était très négatif. Les progrès ont été bien visibles dès la seconde séance... Aujourd'hui, son année de 6ème se passe bien, même si le manque de concentration est toujours présent, la rééducation et votre savoir faire pour donner confiance aux enfants et les motiver a été très bénéfique pour F. Un grand merci.
  • 100% de réussite
    10 avr. 2019
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    G. semblait avoir pris son parti d'être illisible, pas soigné, mal organisé dans l'espace de la feuille... La rééducation n'était pas une demande de sa part, mais de la mienne. Sachant qu'il était assez neutre apparemment dans sa motivation, tout reposait sur le contact établi entre lui et vous : il y aurait eu refus, blocage s'il n'y avait pas eu création d'un lien, passant par la compréhension que vous pouviez lui apporter quelque chose. Au final, je suis très satisfaite : 100% de réussite pour l’espace de la feuille, la présentation, la lisibilité....c'est déjà énorme (il peut faire maintenant des petits graphiques très précis et très propres), un peu moins pour l'écriture elle- même (pas de baguette magique !) Mais aujourd’hui, cela n'est plus un problème majeur dans ses études. Pour lui c’est la fin de la marginalisation en classe et donc une confiance retrouvée . Merci à vous !
  • Des progrès étonnants !
    10 avr. 2019
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    V. refusait tout ce qui pouvait être en lien avec l'écriture, elle déchirait tout, par colère incontrôlable. Nous en sommes à la quatrième séance et à la maison V. fait des progrès étonnants ! On dirait une autre petite fille! Elle apprécie aujourd’hui d’écrire et fait avec joie les exercices que vous demandez. Elle retrouve son calme face à une feuille... Merci pour tout ce que vous faites, Madame CHEYNEL, nos enfants ont besoin de vous.
  • Très satisfait du résultat qui dure
    10 avr. 2019
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    Ses difficultés en écriture traumatisaient notre fils dans ses rapports avec l'école, en dépit de ses bons résultats. La rééducation a permis à E. d'acquérir certains automatismes qu'il a conservés bien qu'il ne pratique plus les exercices. L'enseignement semble donc ancré en lui. La procédure est efficace sur le long terme. Aujourd’hui, E. a repris confiance en ses capacités et ses cahiers sont bien plus soignés. Merci pour tout cela !
  • Des résultats ont été visible dès la première séance
    10 avr. 2019
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    Auparavant, Y était agressif et récalcitrant à toute forme d'écriture même par le dessin. En échec scolaire nous avons dû opter pour le retrait de l'école. Célia a su lui redonner confiance en lui. Son écriture et sa vitesse se sont nettement améliorées, permettant un retour à l’école... avec un saut de classe. Les résultats ont été visible dès la première séance.
  • Une écoute constructive de ses soucis d'écriture
    10 avr. 2019
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    G. a beaucoup bénéficié, surtout de l'écoute et de la patience de Célia. Il y a eu un relâchement aux 2/3 de la rééducation, mais la suite a été nécessaire pour conserver les acquis. Le contact avec Célia a aidé G. à mieux se connaitre lui-même et à trouver une écoute constructive de ses soucis d'écriture qui ont été localisés tard dans le détail, et qui n'avaient pas trouvé de personne compétente pour les régler. Merci Celia !
  • Une précieuse rééducation
    10 avr. 2019
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    K. était dans le refus total d’écrire ou même de dessiner. Le simple fait de regarder un crayon était douloureux pour lui. Sans cette précieuse rééducation tant dans le geste graphique, que l'appréhension de la feuille et du crayon sans "peur", K. serait toujours dans le refus d'écrire ... Or aujourd'hui il utilise même l'écriture pour "poser ses émotions" ! ...
  • Une révolution
    10 avr. 2019
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    e souhaite vous remercier chaleureusement pour l'aide que vous avez apporté à J. Il a surmonté son rejet de l'écriture et a pris confiance en lui. Au point qu'il s' est lancé de lui même dans la réalisation d'un "livre" manuscrit. Il est très fier de sa création. Quant à nous, nous mesurons la "révolution" que cette rééducation a permis. Cela faisait beaucoup de chose pour J. ces derniers 6 mois. (découverte de sa maladie, les rendez-vous médicaux, la psychologue); mais les rendez-vous chez vous lui ont toujours fait beaucoup de bien. Il nous a impressionné par sa persévérance dans les travaux à mener à la maison. Cela lui a permis de réussir quelque chose, lui a appris à surmonter une difficulté par le travail et c'est je crois un enseignement très précieux. L'école en effet n'est jamais un challenge pour l'instant et à part les 5 à 10 min qu'il faut pour apprendre une poésie (dans la douleur) il n'a jamais besoin de se donner du mal pour l'instant. Voilà ces mots maladroits pour vous dire combien vous faites un métier formidable et le faites formidablement bien. Merci encore.
  • Mille mercis pour toute l’aide et la générosité que vous apportez !
    10 avr. 2019
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    La rééducation fut une étape très importante pour C.. Maintenant qu'il sait très bien ce qu'il faut faire,il continue ses efforts quotidiens ! Je trouve dommage que l'école soit défaillante sur ce sujet, nous avons emmené C. à 8 ans et grâce au travail extraordinaire de Celia, il a appris (enfin !) à écrire ! Les instituteurs ont toujours été à l'écoute de ce que nous rapportions des séances et cela a beaucoup aidé C.. Mille mercis pour toute l’aide et la générosité que vous apportez !
  • Patience, attention et efficacité
    10 avr. 2019
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    Je tenais à vous remercier de toute l'aide que vous avez apporté à Thomas. Nos entretiens ont été précieux pour lui et grâce à vous, il repart sur des bonnes bases et peut enfin reprendre confiance en lui. Le chemin n'est pas fini mais le plus gros du travail a été fait. Merci pour votre patience, votre attention et votre efficacité. Je suis certaine que Thomas ne vous oubliera pas. Merci beaucoup.
  • Résultats très positifs obtenus
    10 avr. 2019
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    Après un énorme parcours du combattant (psychomotricité, orthophonie) durant le primaire et le secondaire, notre fils Romain était voué à ne pas savoir écrire et était condamné a utiliser un PC, sur les conseils de la psychomotricienne. Après 6 séances, bilan compris, avec Mme CHEYNEL, notre fils Romain écrit lisiblement et peut effectuer une seconde normale et sans angoisse. Suite aux résultats très positifs obtenus, la Direction de son ancien collège nous a contactés pour obtenir les coordonnées de Mme CHEYNEL pour d’autres élèves en difficulté. C’est son expertise qui devrait servir de référence pour l’obtention d un dossier MDPH. Notre fils sera reconnaissant toute sa vie d’avoir fait cette rencontre providentielle avec vous, Mme CHEYNEL.
  • Résultat impressionnant
    10 avr. 2019
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    Célia, Lorsque nous nous sommes rencontrés pour la première fois, Hugo, porteur de trisomie 21, qui a suivi une scolarité en milieu ordinaire jusqu’en 4ème, ne savait pas écrire du tout à la main (seulement sur ordinateur). Aujourd’hui, après 2 ans de rééducation et d’exercices quotidiens réguliers, Hugo sait écrire. Et savoir écrire à la main, ça change tout ! Quel plaisir de choisir, d’écrire seul et d’envoyer quelques 13 cartes postales durant les vacances ! La mise en pratique de l’orthographe et des règles de grammaire à travers des dictées manuscrites a rendu l’apprentissage plus accessible. Les opérations posées à la main ont permis de mieux retenir les tables et simplifié l’apprentissage du calcul. Savoir écrire ça change tout : écrire son nom, celui de ceux qu’on aime, savoir poser sa signature. Quel bonheur ! Nous n’aurons jamais assez de mots pour vous témoigner notre reconnaissance pour ce résultat impressionnant. Vous avez su vous mettre à la portée d’Hugo et inventer pour lui des exercices adaptés et efficaces. Vous avez également su le motiver par des encouragements bienveillants. En tant que parent j’ai apprécié que vous acceptiez de faire de moi une collaboratrice dans cet apprentissage de l’écriture en partageant votre savoir dans le but commun de rendre l’écriture manuscrite accessible à Hugo. Je suis également très fier de mon fils qui s’est toujours plié de bon cœur à ses exercices . Avec tous mes remerciements.
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